教青局將擴教師溝通管道 “私框”諮詢稿將上網樂聽意見

教青局將擴教師溝通管道

“私框”諮詢稿將上網樂聽意見

【本報消息】對於有前線教師遊行表達訴求，教青局回應表示，尊重教師表達意見的權利和自由，對教師所提出的意見會認真分析和研究。

教青局回應教師訴求稱，《私立學校教學人員制度框架》諮詢稿稍後將上載於該局網頁內，歡迎前線教師瀏覽。教青局樂意並積極聆聽教師聲音，現有的溝通渠道包括教師入口網站，已登記的教師可自由發表意見。

此外，非高等教育委員會上有四名教師代表發表聲音，當局未來將繼續致力擴大更有效和可行的溝通方式和管道，保持與前線教師的交流溝通。

學者：教委上傳下達教師心聲

何少金稱傳統社團應與時俱進多聽意見

【本報消息】中華教育會理事長何少金、非高等教育委員會成員林發欽肯定前線教師在遊行中展現理性、克制的方式，表達對澳門教育制度的關注，行動為本澳遊行方式樹立良好榜樣，值得尊重。何少金認同傳統教育社團應與時俱進，多傾聽會員的意見，是努力方向之一；林發欽則建議，進入非高等教育委員會的前線教師多發揮上傳下達的作用，尤其向政府反映教師心聲。

溝通不足好變壞

對於前線教師希望當局公開《私立學校教學人員制度框架》第三諮詢稿，何少金認為，教青局在“私框”第一、二稿推出時皆有設教師專場諮詢意見，雖然第三稿定稿與第二稿變化不大，但政府未曾將稿件公開讓教師知悉，諮詢過程做得不夠，其中有改善空間。由此引伸，她指政府出台不少政策時原意是好，惟因政策解釋及宣傳時未下足夠工夫，以致群衆解讀不清，容易產生因為溝通不足導致“好事變成壞事”。

被問及有前線教師打算自行成立專業團體以直接表達訴求，何少金稱，法律賦予澳門居民結社的自由，志同道合者聚集一起表達理念和目標是可取的。作為成立九十年的中華教育會，會務需要不斷改革。近年有感需要對成長過程中的年輕教師給予更多的支持，該會定期透過各校聯絡的教師代表聽取意見，理事會內亦有增加前線教師數量。近期意識到教師士氣低落，拜訪社會文化司，冀關注青年教師培養，保持其教育熱誠使命感。她承認該會作為傳統教育團體，需要加強與三千個會員的溝通，多聽取意見，是今後努力方向之一。

表現克制非政治

林發欽表示，教師選擇遊行表達訴求，反映教師認為聲音未能清晰準確地反映到教育當局，渴求以正式的身份、組織與當局展開直接的溝通對話。值得留意的是，遊行教師將請願信遞交至教青局而非政府總部，清晰反映遊行的屬性，他們的訴求是教育專業領域的申訴，而非政治性的表達。在過程中表現理性和克制，還成立糾察隊清理途中的垃圾，為本澳的遊行文化樹立榜樣。

林發欽相信，教師遊行對年輕一代的學生帶來正面影響為多。遊行要得到社會的認同，關鍵在於訴求的必要性和合理性，是次教師要表達的正是關心、渴望參與教育政策制訂的呼聲，值得社會關注。此外，他認為當局有必要與前線教師建立恆常的溝通機制，亦希望進入非高等教育委員會的前線教師發揮諮詢委員的作用，廣泛諮詢前線教師意見，擔當起上傳下達的角色。

冀政府監督學校

林發欽認為，本澳私校為主的歷史，以致權力長期並非集中於教育行政部門，相反學校被賦予很高的自由度，各校對教師的管理和要求，僅奠基於領導人員或學校文化，各師各法，跨度太大。教師期望政府能對學校實行更宏觀的管理和有效的監督，在教師薪酬待遇、福利制度、退休保障等作出最基本的規則訂定，調整現時“校外寬鬆度大，校內中央集權”的失衡狀態，為教師營造穩定的教學環境，保障合理權益。