育人成才莫大滿足 以身作則贏得尊重

育人成才莫大滿足

以身作則贏得尊重

從教十數載，桃李滿天下。教師十年如一日站在講台上默默耕耘，學生的進步與成長是他們堅守崗位的最大動力。談到成為理想教師的秘訣，有教師坦言，以身作則、一視同仁、提升自我是贏得學生尊重的不二法門。

有人用“蠟炬成灰淚始乾”形容教師的無私奉獻，在現代社會，要教師“燃燒自我，照亮學生”的犧牲難免有點不切實際，不過，能抵擋賭權開放初期高薪轉行的誘惑、能堅守崗位十數年，亦是難能可貴，因對教師而言，名利皆不是他們所追求，堅持的動力來源於目睹學生進步與成長所帶來的滿足感。

嘉諾撒聖心中學幼稚園教師陳嘉敏稱，從教的快樂來自於孩子們早晨返校時的一個親切擁抱、一聲稚嫩問候。升讀原校小學部的學生不時會找她聊天，足見他們對她的信任和關心。同校中學部教師吳佩華長期執教畢業班，壓力難免沉重，不過每當學生發電郵、打電話訴說心聲，哪怕只是傾訴一下大學期間的辛酸史，此份心思和情誼也足叫教學壓力煙消雲散。

從教超過三十載的培正中學英文教師鍾麗娟的經驗，或許更有說服力。她認為當學生他朝學成，青出於藍，便是對自己辛勤的最大鼓舞。她最難忘得知當年執教的一名負笈美國的學生，憑藉斐然成績，大學畢業時代表全體畢業生致詞，她說聞訊後興奮之情難以筆墨形容。

然而，要成為學生心中的理想教師，贏得學生尊重，教師同稱首先須“以身作則”。嘉諾撒聖心中學教師黃安琪認為，教師不僅是知識的傳授者，也是學生的引路人、思想情操的陶冶者。教師須注意一言一行，用實際行動來影響學生。

除身體力行外，濠江中學教師岑耀昌認為，要贏得學生尊重，必先懂得尊重學生。教育是奠基於感情上，倘教師真心付出，對所有學生一視同仁，這種發自內心的關愛學生一定能感受到。教師要多與學生溝通，尊重和理解他們的困難，所有學生都應該得到同樣的關愛與呵護。

教師是知識傳播者、人類靈魂工程師，教師的知識水平高低對學生影響至深。中葡職業技術中學教師江毅稱，現代社會資訊科技發達，知識更新換代快速，“有料”、能滿足學生求知慾的教師，學生自然喜愛有加。教師要不斷進修培訓與時並進，在學習中提高專業素養，才能不被學生厭惡，不被知識社會淘汰。