閱讀與生命 李觀鼎

閱讀與生命

李觀鼎
閱讀與生命

——寫在全球華人中學生閱讀報吿大賽頒奬禮上

一年一度的全球華人中學生閱讀報吿大賽，已經圓滿結束了。同學們的文章，顯示出較寬廣的閱讀視野，較豐富的聯想和想像能力，較紮實的文字功夫，而特別値得稱道的，是不少人的思考具有了某些哲學意味。這些成績，老師們已經做出歸結，無須我來贅言。在此，僅就是次賽事主題“譜出生命樂章”，談一談閱讀和生命的關係。

生命是甚麼？那是一種靈性的存在，這種靈性讓人的言語行為有了思想性、情理性和目的性；那是一種節奏的律動，這種節奏（例如心臟跳動）讓人的生活工作有了均匀感、諧美感和健旺感；那是一種結構嚴謹的構成，這種結構讓人的各個組成部分具有相互關連性、協調性和不可分的統一性。

從生命維度看，文學創作乃是人的靈性生發的思想感情之節奏傳達和結構呈現。也就是說，這是一種生命現象，一種生命的過程。在作品或顯或隱的傾向裡，我們得到的是生命的暗示；在其節律或強或弱的韻致裡，我們聽到的是生命的歌唱；在其總體或密或疏的組合裡，我們看到的是生命的有機統一。於是有了共鳴，有了由衷感動，有了審美愉悅。

閱讀，正是讀者以自己的生命體驗通過作品與作家對話，並從而得以深化的過程。這裡，讀者的生命體驗是閱讀的一個前提，沒有自己的生命體驗，讀者與作家的對話便難以進行。為甚麼許多靑少年朋友讀不進、讀不懂《紅樓夢》，而當他們長大成人後卻迷上了這部巨著？就是這個道理。說得近一點，是次大賽高中組冠軍吳馨瑜，三讀龍應台《親愛的安德烈》而有三種“截然不同的感受”，同樣是這個道理。用這位同學自己的話來說，那正是她“在不同年齡，面對不同人生境遇”，因而有了不同生命體驗的結果。

生命體驗並不神秘，它就在生命或生活的過程裡。只要你留意，只要你用心，體驗隨時、隨地而生。不必說那些驚天動地的偉業，可歌可泣的義舉，就是一株春草的萌生，一片落葉的飄零；一道難題的破解，一次考試的失敗；一場誤會的冰釋，一回邂逅的驚喜；……都可能給你啟迪，讓你深省。千萬不要忽略了這些“尋常小事”，孟浩然那首膾炙人口的《春曉》，不就是詩人在經歷了一個尋常的風雨之夜後，對春天的不尋常的體驗麼？

所以，我向各位同學建議：在平時，要注意積累並不斷總結自己的生活經驗和生命體驗；在閱讀時，則要把這些經驗和體驗充分地調動起來。這樣，我們通過作品與作家的“對話”，就會處於一種親切、自由和平等的狀態。而一旦進入這種狀態，我們的思路就會變得開闊、深遠起來，話語也會變得豐富、活潑起來。如此，讀書報吿的寫作，非但不再是一種沉重的拖累和負擔，反倒是一種愉快的釋放和發揮了。

願同學們的閱讀和寫作，隨着生命體驗的日積月累而層樓更上！

李觀鼎