幼兒敎育的實踐事業 ——記“蒙特梭利家庭”

幼兒敎育的實踐事業

——記“蒙特梭利家庭”

父母該怎樣做，才算是眞正愛子女？相信問一千名父母，會有一千個不相同的答案。古人說：“家財千萬，不如一技傍身”；哲人說“授以魚，不若授以漁”；現代社會喊得最響亮的口號是“讓孩子不要輸在起跑線上！”那麼，這“一技”該從何科學起？這“授以漁”該從何時學起？這“起跑線”該設定在哪裡？愈來愈多硏究表明，孩子學習的關鍵期（也有稱“敏感期”）應該從○歲開始，六歲以後就不那麼“敏感”了；在這幾年間，對孩子進行全人敎育，可謂事半功倍。

正如老人家常說：“三歲定八十呀！”科學硏究認為，○至三歲的小朋友處於“吸收性心智期”，是最佳的敎育奠基期。簡單地說，幼兒期的大腦就像一塊空白的海綿，它不斷向外界吸收一切訊息，同時不斷完善生長。因此，現代敎育理論十分強調嬰幼兒期的智力開發和敎育。在林林總總的敎育理論中，以意大利女醫學博士兼敎育家瑪莉亞·蒙特梭利（Maria Montessori 1870～1952）所發展完善的“蒙特梭利敎學法”，對現代敎育法的影響最為深遠。

一家三口留學英國

盧傑樺與李英明兩夫婦的人生與事業，也因為接觸“蒙特梭利敎學法”，而有了一個全新的轉變。改變始於兩人的兒子小文迪出生後。

原本是中學英文敎師的李英明，一如很多新手媽媽一樣，在懷孕期間看了不少育兒書，希望將來能敎育好孩子。當兩夫婦從書上接觸到蒙特梭利敎學法後，李英明形容是“簡直驚為天人”！原本打算到英國修讀敎育碩士課程的她，很快改變主意，決定到英國學習蒙特梭利敎學法，而且，是一家三口一齊出發去了英國。

原本是中學中文敎師的盧傑樺，在太太到英國讀書的期間，放下工作，帶同一歲的兒子同行；在整個學年期間，擔當起“湊仔公”的任務，全力支持太太讀書。盧傑樺說：“我們曾想過把孩子交託給親人照顧，但最後因為不想錯過、也從蒙氏敎學法中認識到不應錯過與孩子一起成長的時期，所以我們最後決定一家三口同行。”

回澳推廣非坦途

李英明在英國國際蒙特梭利協會敎學培訓中心完成課程修讀後，對蒙氏敎學法有了清晰認知的盧傑樺，隨後也去北京接受了美國蒙特梭利協會開辦的課程培訓，成為蒙氏敎學法在本澳的首位及目前唯一一位男性導師，專門負責○至三歲的幼兒敎學。五月他在澳門正式開辦了首家蒙特梭利兒童敎育中心。

兩夫婦最初的設想是成立一家蒙氏敎學法的學校，但礙於本澳的敎育規條，最後只能以幼稚園的形式運作。以可容納四十人為設計的敎室，如今已有三十名學生，成績不俗。李英明表示，家長認識該中心的方式主要以Facebook、博客、友儕及口碑傳播，反映年輕一代的父母十分留意此類訊息，重視對子女的早期敎育。但也有不少父母並未眞正了解幼兒的成長及學習特性，認為“要三歲的小朋友學習太早太辛苦”；也有家長不想小朋友與傳統學校學習模式脫節，因而處於進退兩難心態。

為此，兩人在中心多次舉行免費講座，為逾百人次的家長介紹蒙氏敎育法的特色；並在下環圖書館進行講座，為家長介紹新型敎育方式。盧傑樺表示，蒙特梭利敎育並不單單為小朋友而設計，它也適合家長學習，並運用到對子女的日常敎育中。故此，中心每月的第二個星期六下午將開設免費講座，為家長介紹兒童成長的科學理論和敎育方法，亦實踐“社區回饋”義務。

付諸實踐的成效

抱着實踐蒙氏敎學法的理念，兩夫婦讓小文迪在愛彌兒蒙特梭利敎育中心成長和學習，沒有入讀傳統敎學模式的幼稚園。

對於兒子的敎育，本身為敎師的盧傑樺有很深感受。“初到英國時，文迪才一歲多，喜歡爬高爬低，我怕他有危險，常常要把他抱回地面，文迪這時就會顯得很忟，兩父子常起衝突。這就是傳統敎育方式的不足處。”

從太太帶回家的講義中，盧傑樺認識到孩子在不同時期的成長特性，印證自己兒子的成長歷程，令他對蒙氏敎育法有更深入的了解。“現在文迪兩歲多，但在日常生活中很有自律性，自己的東西擺放整齊，很有條理。在認知力上表現也不錯，曾經帶他去藥房，看見牆上掛着老闆與特首的合照，他指着特首說：這個是在唱國歌時會出現的人！但其實他是很少看電視的。有時，我們翻閱十年前的舊相，文迪也能準確認出他所認識的人。”

蒙特梭利提倡“和平及愛”的敎育，這與中國人“棒下出孝兒”的傳統敎育方式大相逕庭的。盧傑樺說，“愛是有原則的，小朋友在敎室裡要做到不破壞環境、不傷害自己、不傷害他人。若家長不學習不了解敎育方式，不打不駡的愛很容易就變成溺愛。”

台灣的他山之石

盧傑樺認為，蒙氏敎學法在澳門處於起步階段，家長及社會認知不足屬於正常現象。加上幼兒敎育投資大，成果卻難以量化，要形成普遍的共識需要過程，更需要政府的扶持。八月上旬，兩夫婦赴台灣探訪當地的蒙特梭利託兒所及幼稚園，並進行駐校觀察的學習活動，以了解台灣地區蒙特梭利敎育的發展情況。

盧傑樺表示，台灣政府的幼兒敎育政策，為蒙特梭利敎育提供了有利的發展環境，早年台灣的幼兒敎育環境與澳門相當，都是幼稚園和託兒所分離，分別由不同的政府部門規管，因此衍生出很多問題。隨着近年台灣呈現“少子化”現象，傳統幼稚園銳減，但使用蒙氏敎學法的幼稚園反而有所增長，甚至要提早預訂學位。

更具科學性的敎育理論當然具有更強競爭力，加上政府敎育當局的支持，形成同業間的成長動力，正是蒙氏敎育在台灣發展得如火如荼的原因。提供合乎孩子成長發展的敎育方法，讓孩子能夠在生命中重要的前六年，能力得到培養，心智得到成長，正向人格得到建立，為孩子日後的學習打下良好的基礎，這也為澳門政府與家庭規劃新生兒至六歲時期的幼兒敎育指明了新思維、新方向。

文、圖：李文娟