輟學多年重返校園困難重重 離校生：勿輕言放棄學業

輟學多年重返校園困難重重

離校生：勿輕言放棄學業

新學年伊始，正當多數學生以喜悅的心情開啟新的學習旅程時，據統計，全澳仍有上千名離校生未能在正常的學校體系中接受教育，不少想重返學校者仍感困難重重，他們後悔昔日離校的抉擇，總在思考今日可能存在的另一番局面，希望今日仍在學的同齡人珍惜校園生活，為着目標不要輕言放棄。

明白讀書才有出路

受訪的兩名學生剛完成聖公會“新動力”校園適應服務計劃，今年九月將重返告別多時的校園。回想兩年輟學生活，曲折和唏噓都不少。小毅（化名）原本於兩年前從小六升上中一，但因為流感停學一周後，成績落後於大隊，加上被同學欺負，也感受不到老師的重視，自那時起，內心就再無讀書的熱情。離校初期，每日呆坐家中打機過活，懶理母親的規勸，完全聽不入耳，亦從未考慮過將來。直至得到社工的開導，在課程中學到一些與人相處的技巧和處理情緒的方法，對學校生活的逃避才有了緩解跡象，開始明白到“不讀書就無文憑，只有讀書才有工作出路”的道理。不過，要重新找一所願意接納自己的日間學校並不順利，他渴望重投校園生活，期望目標在全班前十名以內。

拿到證書份外興奮

另一名輟學生Nelson，坦言失足皆因沉迷網絡遊戲所致，讓以前成績一直中上的他五年級留級一年，兩年前因為科科成績不及格以致未能小學畢業，被迫轉校重讀，但因為撩事鬥非、不遵守課堂紀律致操行差，再被其他學校拒收。輟學一年後，他再到另一所學校英文部重讀小六，但始終因為成績欠佳，根據規定屆滿十五歲就不能在小學日間部繼續升學。因為沉迷打機，白白浪費了三年光景，雖然主觀意識從來未想過放棄讀書，但三番四次離開校園後，就定不下重返的決心。

三年過去，如今Nelson在待人接物和對前途的考量上都成熟不少，為了追回失去的光陰，現時正“半工半讀”，白天在速食店打工，夜晚返學，因為得到公司支援，每周有兩天休息日，每逢考試前夕還獲批假期溫習，自己亦戒掉了打機癮，順利升班。當拿到小學畢業證書那一刻分外興奮，還特意向公司請假一日將好消息與社工分享，希望將來能升讀大學的資訊科技專業。儘管如此，Nelson仍難掩遺憾之情，他謂自己還會經常想像，如果當年能順利升學，現在正讀高中，成績優秀，有一班好朋友的美好生活情景。為此，他希望在學者莫步其後塵，為着理想和將來務必努力讀書，至完成求學目標為止。

“預計收生人數”修訂為“已收生人數”

新學年學生人數增九百

教青局澄清，由於一一／一二學年起修訂了收集教育資料的準則和要求，向學校收集的學生人數資料由“預計收生人數”修訂為“已收生人數”，統一口徑後，一○／一一學年全澳學校收生人數應為七萬五千人，一一／一二學年為七萬六千人，較上學年增長約九百人。此外，政府於新學年繼續加大教育經費的投入，投放於免費教育津貼、非免費教育學校系統的學費津貼及書簿津貼總額超過十五億元，較去年增加約一成三。

教青局表示，為進一步提升教育統計資料的準確性，當局於一一／一二學年修訂和優化了收集教育資料的準則和要求。當中向學校收集的學生人數資料由“預計收生人數”修訂為“已收生人數”，使學校能填寫更準確的數字，以減少學年初預計的學生人數與實際學生人數之間的差異，以致一○／一一與一一／一二學年的學年初人數出現較明顯的差別。事實上，今個新學年初的學生人數為七萬六千四百人（資料為學校“已收生人數”），上學年學生人數為七萬五千五百人（參照教青局去年十一月公佈的一○／一一教育數字）。兩學年學生人數的變化預計約為一千人。

非高教資源大增

此外，政府於新學年再度大幅增加對非高等教育的資源投放，結合新學年幼兒至高中教育階段每班的免費教育津貼的提升，以及每班學生人數的下降、將廿五至卅五人包班津貼計算方式延伸至整個小學教育階段，預計一一／一二學年免費教育津貼的支出約為十二億二千萬元，比上學年的預計支出十億八千萬元增加一成三。政府對就讀於非免費教育學校系統的學費津貼總支出約為一億六千萬元，比上學年預計支出一億四千萬元增加一成四。小學、中學生的書簿津貼預計總支出約為一億二千二百萬元，較去年增加投入一成。

助失學青少年培養一技之長

社工倡初中設職業課程

聖公會“新動力”校園適應服務計劃隊長張漪雯指出，失學青少年缺乏目標和規劃，且對專業學術型的學習模式抗拒性高，建議將生涯規劃納入小學階段的必修課程，並設立初中階段的職業回歸課程，幫助年紀較輕的失學者找到升學和就業的路向。

校園適應服務計劃現時每年分兩期共接收一百名小五至中二的失學青年，有見離校生人數增加，收生數字較○八年時每年八十人有增長，礙於人員配備等關係，服務數字未有增加。張漪雯表示，計劃模擬學校環境推行教學及成長活動，除由全職導師教中英數等科目，幫助其通過將來重返校園入學試的考驗外，社工會重點對青少年最缺乏的自我認識、人際溝通和情緒控制三方面設計內容，幫助其認識自我優缺點，避免即時對立引發的危機。

張漪雯表示，計劃以幫助七成或以上的參與者重返校園為目標，初見成效，不過仍有近三成不願意再繼續讀書者，選擇以工作為首選。過往聖公會曾對失學者作問卷調查發現，學生在學習目標及規劃上較為短視，不曾思考期望獲得的學歷程度，部分會以盡早出來工作為目標。她反對本澳學校僅將生涯規劃列為興趣班或德育科教學內容的做法，認為有必要仿效台灣，在小學學科中增加生涯規劃為必修科，鞏固學生學習方面的發展方向和計劃。

不少中途輟學者，經過若干年的輔導和自我反思後願意重返校園，但已是小學階段的超齡學童，只能等到滿十五歲時報名回歸教育課程，即使取得小學文憑，多數都不能或不願意再進入傳統日間中學升讀初中。張漪雯建議當局在初中階段開辦職業培訓課程，為失學者提供實踐動手能力，培養一技之長，發揮創意的多元渠道，相信更有助其找到未來發展的方向。

宅生沉迷網絡無心向學

主要幫助小五至中二年級的失學青少年重返校園的聖公會表示，接收為數不少的學生都有宅在家裡沉迷網絡遊戲的經歷，部分平日性格乖巧、內向低調的學生也會有意想不到的逃課行為。家長須留意，並非多犯偏差行為、喜流連街頭、聯朋結黨者才會無心向學。

認為家長對其學習支援不足，缺乏溝通，是失學青年普遍認同的觀點。小毅的媽媽由於五年前送一對仔女返學途中遇到交通意外導致半身麻痹，身體不適減少了對子女的照顧，溝通困難漸增，於是關係逐漸疏離。看見兒子藏匿屬於自己的空間內，每日賴在床上大叫“不想讀書”，鄭太說不知所措又傷心難過，“開頭以為只要他乖乖的唔出街玩就萬事大吉，但沒想到不讓他出街一樣出事”。

負責跟進小毅個案的張社工分析，小毅與一般表現頑劣、品行欠佳致被學校勸退失學的情況不同，他是性格內向、不善言談的學生，因此不時被同齡人欺負；加上因為一時間未能適應從小學升初中的轉變，才產生翹課的念頭。亦因為在學校生活中缺乏的認同感和成功感在網絡遊戲可輕鬆獲得，於是經常宅在家中，沉迷在網絡世界內，因此導致更不善處理人際關係、與社會脫節的惡性循環。

社工提醒，家庭成員間講求建立良好的溝通與支援關係，並非將子女的行動範圍牢牢控制在視線範圍之內就足夠，建議家長的關注範圍要遍及學業表現、人際溝通、個人興趣等，加強溝通，全面支援子女。