從性敎育敎材說起

從性敎育敎材說起

據悉北京即將推出一套名為《成長的腳步》的試點敎材大綱，引起各類媒體的報道。筆者翻看網上資料，報道指八月廿三日北京市敎委召開新聞發佈會，就《成長的腳步》一書向公衆及媒體解釋，發言人表示，現時《成長的腳步》僅是一項性敎育硏究課題的階段性成果，並不是北京市的試點敎材。儘管如此，該書引發的討論，對本澳敎育界來說都是很重要和有價値的。

現時在本澳的中小學，哪一科敎授性敎育的內容？有甚麼相關的敎材？一般來說，小學有常識科及品德與公民科，中學有科學及品德與公民科。這些科目都有相應的敎材。此外，學校的學生輔導員亦開展定期的性敎育活動，一些學校班主任課堂都有相關的討論課；至於敎材方面，大多會參考鄰近地區或自編。

學校性敎育到底要敎些甚麼？當然不只是生理常識的敎育。筆者曾修讀一個性敎育課程，敎授說：“性敎育的目的是要學習如何愛人與被愛的敎育，是一種發揚人性，支持美滿家庭生活，並對自己性行為負責任的敎育，所以也可以稱為“人格敎育”或“人性敎育”，也是一種“愛的敎育”。”所以整全的性敎育應包括生理、心理、家庭及社會的內容，而當中性道德敎育佔重要位置，從而培養學生建立正確的價値觀。

性道德敎育不是按本宣科就可以的，是要老師因應學生的情況加以敎學轉化的。有一位資深的老師是這樣設計課堂敎學的：她收錄了電台接聽電話的節目，內容是少女未婚成孕不知如何是好的個案。透過來電提問者的情況，老師摘錄片段，設計成學生小組討論的題目，引發學生的思考及發表意見。之後她還給我看過學生的課後筆記，他們所表達的內容，讓我知悉敎學內容對學生確能有所啟發。

筆者曾參觀及訪問過一間中學，初中科學科的老師在預備敎授生殖器官的內容時，能與品德與公民科的老師討論一同協作，透過課程統整，讓兩科的老師調整各自的目標及內容，讓學生不單加深印象、融匯貫通，還懂得結合成長的意義來理解。

據悉，本地區已出版了幼兒性敎育的輔助敎材，從小接受性敎育，這是十分重要的，希望小學版及中學版亦會相繼出版。更為重要的是師資的培訓，綜觀一些硏究及意見認為，通過相關科目以滲透的方式進行敎學，例如品德與公民科、常識及科學科，是相較單獨一科施敎更為合適。所以相關科目的老師需要懂得性敎育的目的、重要概念、敎學方法及評量，更顯得有必要。

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