讓書包變輕 幸 子

讓書包變輕

幸 子
讓書包變輕

澳門日報“敎育園地”六月十四日發表的〈以生為本減負提質〉短評，筆者閱後完全贊成。以筆者之淺見，同業不僅是要提一些減負的基本觀點、基本思路，而且更要提供具體的減負做法、措施；筆者的意見就是：讓書包變輕。

如何讓書包變輕？筆者建議：中、小學校(尤其是小學階段)學生課業應在課堂上解決。無論語文、數學，還是英語、科普等學科，包括中學階段的史地課，堂上講課，盡可能留下十分鐘時間給學生做作業。這樣做有幾個好處：一是“現炒現賣”，剛剛講授的課本知識，學生印象比較深，結合做作業，一般都能“得心應手”，完成得較快。即使個別有困難的學生，堂上做作業，也可做到不懂即問；二是當班老師可及時檢驗授課效果，堂上作業均能按時完成的，說明授課效果不錯。反之，有三分之一學生完成不了時，恐怕是敎師講授方法有問題；第三，若絕大多數學生沒問題，僅個別學生有困難，老師可有針對性地開展幫扶。

如何讓書包變輕？需要從課程設計編排上作一些調整，譬如語文課或數學課，作為主課，可連續編排上二節課時，一般安排上午第三、四節，老師在第三節課可重點講授課文內容，第四節課可安排提問、互動或佈置堂上完成課業。

如何讓書包變輕？可結合各學校的具體情況，對傳統的敎學方式進行適當的改革，譬如小班制，或可借鑒內地山東荏平縣杜郞口學校的“三三六”制方式，主要通過一套“預習、展現、回饋”及座位調整，以學生為本的敎學模式。

誠然，讓書包變輕，需要學校、家長和社會的共同努力才能達到，光靠學校的力量是無法實現的。因為，有部分學生家長始終以為，學生回家沒作業做了，就誤認為是老師精簡課程了，會有一些質疑。所以，減負不僅是老師的事、學校的事，而是家長和全社會的事。

只要老師、學校、家長、社會共同努力，持之以恆，筆者深信：讓書包變輕將不會太遙遠。

幸 子