三億元資助千七項目提升教育素質 教育發展基金展助學成果

三億元資助千七項目提升教育素質

教育發展基金展助學成果

教育發展基金昨起一連兩日於科學館會議中心主辦“學校發展計劃成果展覽會”。該計劃於二○一○／二○一一學年共斥資逾三億元合共資助一千七百多個項目，用於支持學校實施具特色的、適合自身發展需要的計劃和活動，以提升全澳教育素質。有出席展示成果的學校負責人表示，計劃資助學生多元發展、教師專業成長、學校環境改善等方面，親證學生學習興趣提升，主動性增加。

展覽昨日下午三時開幕，教青局長梁勵、社會文化司司長辦公室顧問惠程勇、教青局副局長老柏生、財政局副局長鍾聖心及科學館總館長葉賜權主禮，非高等教委會、青委會、中華教育會、天主教學校聯會、公職教育協會等共六十餘個機構及學校的代表、教師、專職人員出席。香港教育學院中文學系教授文英玲博士和港澳學校代表在開幕禮上進行閱讀推廣專場演講。

實施教育興澳

梁勵致詞表示，特區政府實施“教育興澳”方針，其中的一重要措施就是設立教育發展基金，並自○八／○九學年開始推行學校發展計劃，支持學校規劃和實施各具特色的、適合自身發展需要的計劃和活動，獲學校積極響應，學校參與程度和申請項目逐年增加。去年基金根據資助章程學校發展情況、計劃詳細度、持份者參與度、預算合理性、成效表現等多方面作出評估分析後，總計資助了一千七百多項，資助金額超過三億一千九百萬澳門元。透過展覽，為使更多家長、學生加深對教育發展基金以及學校發展計劃和有關成果的了解；另一方面希望藉此讓教育界互相觀摩、切磋和交流，以總結經驗，進一步提升計劃實施成效。

展覽共有四十一所中小幼學校和三個學校家長會參與。各學校分別以品德教育、資訊科技、藝術教育、職業技術教育、科學教育及家校合作等項目為主題，展示受教育發展基金支持的教育計劃實施成果。為提高展覽的吸引力，展覽期間安排十九場表演，學生以音樂、舞蹈、武術、雜耍及音樂劇等多種方式展示學校藝術教育和餘暇活動的成果。還有主題演講及六場分享專場，學校可藉此分享有關計劃構思及實施經驗。

師生均有裨益

教業中學副校長賀誠、聖家學校副校長何佩儀認為，學校發展計劃對促進學生多元發展、教師專業成長、學校環境改善及教學品質提升等多方面都有裨益，調動學生對學習的主動性。尤其豐富了學生的餘暇活動，帶動其參與社團建設，讓學生在實踐中提升領導能力、協作精神。

展覽會今日上午十一時至下午五時繼續展出，安排了穿梭巴士自上午十時半開始，來回展場與南灣國際銀行大廈和民署北區市民服務中心，每十五分鐘一班。

本報記者 樊越欣 報道

為澳生閱讀素養不理想指點迷津

專家倡優化師資提升教學

香港教育學院中文學系教授文英玲認為，小班制有助教師因應學生個別差異培養其閱讀素養，因為增加師生互動答問時間可刺激學生對閱讀材料的深入思考。當局除投入財政資源支持小班制教學外，更重要提升教師專業水平，學生學習成效才有望提高。

文英玲受邀在學校發展計劃成果展覽會上推廣閱讀策略，她留意到澳門學生在PISA測試中閱讀素養的表現不理想，要提升學生閱讀素養，重在推廣得宜的閱讀方法，教師要認真選擇閱讀材料，進一步推動閱讀法，讓學生懂得舉一反三，將閱讀法延伸至其他篇章。

她表示，師生互動對答可刺激學生思考，小班制教學有助教師照顧學生的個別化差異，但小班制僅靠政府投入金錢資助不夠，提升教師專業水平更重要，即使有錢增聘教師，但其水平低下，教學效能始終無法提升。

她也為澳門打氣，香港二○○○至二○○六年的PISA閱讀成績也未如理想，澳生要取得佳績，需要政府政策、學校及家長合力推動，澳門已意識到問題所在，正着手改善青少年閱讀素養，但成果產生的過程需時。

學者：儒學能提升學生品德

國際儒學聯合會、澳門中西創新學院、香港聯合國教科文組織協會主辦的“廿一世紀儒學教育之發展”學術研討會昨假濠江中學舉行“心靈的薰陶——語文科的儒家精神”學術報告，主講者香港教育學院語文學院副院長湯浩堅認為，澳門教育有廣闊的自主空間，學校應積極發展校本課程，透過學科整合、課程統整等將儒學中品德情意的思想提煉，養成學生健全人格和良好的道德情操。

儒家倡溫良恭儉讓

“廿一世紀儒學教育之發展”學術研討會自本月十一日起在香港大學揭開序幕，昨日上午十時半移師濠江中學何賢紀念堂舉行學術報告，是次研討會的主席趙令揚及中西創新學院校監蘇樹輝分別致詞，儒家精神提倡溫、良、恭、儉、讓的道德境界，正是語文科教育要發揚的精神，鼓勵年輕的學生從語文科學習中獲得薰陶，提升品德情意，養成健全人格，將來回饋社會，品德培養是終身事業，沒有終結。

重視身教樹立榜樣

湯浩堅為來自內地的四十多名儒學研究專家學者及濠江中學師生主講“心靈的薰陶——語文科的儒家精神”。他認為，語文教師對培養學生的品德情意有傳統使命感，因為其對儒學典籍相對熟悉，更容易利用儒家思想中“克己復禮為仁”的理念修煉學生心靈。基於澳門以私校為主的背景，各校有發展校本課程的自由空間，應嘗試整合中文、美術、公民等科目，加入體現儒家思想的素材提煉精髓，適時運用生活化的學習方式，如組織學生參與社會服務、參加藝術專案等修煉個人情操，提升公民素質。他也呼籲教師要注重身教的作用，重視為人師表的道德操守和行為，為學生樹立良好榜樣。