本澳中學生對澳門和國家身份認同感強烈

本澳中學生對澳門和國家身份認同感強烈
為瞭解本澳中學生的身份認同感情況，給政府、教育機構、社會服務機構等提供可靠的參考與意見，澳門中華學生聯合總會、澳門青年研究協會於二零一一年年底聯合開展了第三次《澳門中學生國民身份認同調查》。希望通過這一每兩年進行一次的開發型調查研究，逐步探討出一套符合澳門情況的關於「身份認同感」課題的研究系統，為提高及完善澳門的國民教育水準作出貢獻。本次調查研究對象為澳門的中一年級到高三年級學生。本次調查通過進入二十六所中學入校調查的方式，共發出問卷一千份，收回有效問卷八百七十七份。
通過調查，研究人員發現，二零一一年本澳中學生對澳門和對國家的身份認同程度依然保持在高位，對澳門身份認同感尤為強烈。在向他人介紹自己時，近八成本澳中學生都首先以澳門人身份界定自己。九成本澳中學生對「我是澳門人」這一判斷持肯定態度，八成多本澳中學生對「我是中國人」這一判斷持肯定態度。對以上兩判斷持否定態度的本澳中學生均未超過百分之三，這可能與有部分學生持其他國家的證件或具他國血統有關，而澳門殖民地歷史也對此有一定的影響，但從數據上看，這一影響已經較小。對「澳門人身份對我來說很重要」這一判斷持肯定態度的中學生佔百分之六十七點七；對「中國人身份對我來說很重要」這一判斷持肯定態度的中學生佔百分之六十二點三。前者稍高於後者，但均超過六成。同時持「中立」態度的佔三成多，持否定態度的百分比不超過百分之三。
在二零零七年和二零零九年的調查中，本澳中學生對「中華民族」的身份認同感相對於「中國人」的身份認同感程度偏低。但在二零一一年的調查中，民族身份認同與國家身份認同的程度已基本趨同（持肯定態度的中學生均在八成以上）。六成多中學生認為「中華民族身份對我來說很重要」。研究人員認為，這與澳門近年對「中華民族」觀念的強調與宣傳有關。
在社會及公民責任方面，本澳學生較為關心澳門事務，七成半學生表示「在將來，我會行使澳門市民的投票權」。但二零零七年和二零零九年的這一資料均在八成左右，與之相比，本澳學生的社會及公民責任感似乎有所降低。研究人員還嘗試從學生們對新聞的關心程度瞭解學生們的認同感。相較於前兩次調查，中學生對澳門新聞的關心程度略有下降，對中國內地新聞的關心程度則有所上升。這說明，中國內地的發展和舉動對本澳的影響越來越大，成為不可忽視的重要生活資訊。但中學生對澳門新聞的關心程度（持關心態度的佔百分之八十五點三）仍高於對中國內地新聞的關心程度（持關心態度的佔百分之六十九點三）。在國情認知方面，「互聯網」成為六成中學生認識中國的主要途徑，排在其後的分別為「課堂／書本」（百分之四十二點八）、「報章/雜誌」（百分之二十九）及「與親朋好友交流」（百分之十五點八）。對於中國的資訊和國情，過半數本澳中學生認為自己對中國內地的「司法制度」認識不足，其次是「政治體制」（百分之四十四點二）、「經濟體制」（百分之三十六點五）、「文化／民俗」（百分之二十點二）、「歷史背景」（百分之十六點五）和「地理／行政區劃分」（百分之十六點三）。研究人員認為，有關機構要正確認識及進一步瞭解澳門學生對國家、民族的認同情況，制訂本土的國情教育課程。本澳現時的國民、國情教育課程，有不少是參考內地及香港的教材和課程設置。然而，畢竟內地、香港的歷史和社會等基本情況與本澳有所不同。尤其要指出的是，儘管澳門與香港地域相近，社會情況有相似之處，但殖民地歷史對澳門學生的國家認同感雖有客觀上的影響，但影響並不是十分大，這和香港的情況不大相同。而且，有一些課題，如「公民身份」的認同中涉及的持葡萄牙護照學生的認同問題，也是本澳特有的本土議題。因此，有必要針對澳門的現實情況，制訂適合澳門的國情教育課程，編訂一些本土的教材，更好地開展國情教育。