親子樂促幼兒語言學習

親子樂促幼兒語言學習

子 聆

親子樂促幼兒語言學習

早前與朋友茶叙，談到他今年中學畢業的兒子考獲優異的成績，尤其中文科更是全班首名，令他和太太感到十分欣慰。筆者一方面替朋友高興，也順道請教朋友的“教子心得”。他說，從兒子小時候開始，他和太太便十分重視其語言培育，特別是聽、講、讀能力的培養，而兒童的語言啟蒙首先來自於父母的影響。

語言是兒童認識事物的基礎，亦是幼兒發展學習其他領域學科的關鍵。父母可在幼兒居家生活中，引發其對語言的興趣，善用幼兒模仿能力強的特點，重視幼兒表情、手勢及聲音等非語言的溝通行為，感知幼兒的意圖，激發幼兒對自己周圍事物的興趣，並鼓勵說出心中的想法並給予讚揚，讓幼兒感受到說話表達的樂趣。

營造良好閱讀環境

父母的言行是幼兒學習的對象，故此，與幼兒溝通時，盡量使用他們容易明白並規範的語言，同時，經常一起閱讀，逛書店、書展、兒童圖書館等，從而培養孩子對閱讀的興趣。

父母可根據幼兒不同成長階段，輔助幼兒選擇合適的圖書，並且為幼兒營造良好的閱讀環境，考慮幼兒成長發育的特點，適當安排圖書擺放的位置。例如針對年紀較小的幼兒，父母宜選擇以圖片為主的圖書，放置圖書的地方，佈置得色彩繽紛，圖案可愛，明亮舒適，這樣不但能增加吸引力，更可讓幼兒容易取閱及放回圖書。

父母的聲音對幼兒來說最具安全感，利用自己的情感朗讀或口講圖書的內容，描述圖書中的美妙世界，讓幼兒在安全和愛的氛圍中接受書香的熏陶，同時也會讓幼兒動手動腦，以觀察、模仿、角色扮演、製作圖畫書或繪畫等遊戲活動讓幼兒去描述圖書中的內容，又或者一同唱兒歌童謠，玩發聲遊戲，玩猜聲音或是聽覺記憶遊戲。

親子遊戲促進閱讀

父母宜為幼兒提供豐富的生活體驗，讓幼兒掌握更多的詞語，譬如到公園看花草樹木和動物，參加有益身心的社交活動，讓幼兒在不同場景中觀察及體驗，從生活中豐富和充實詞彙，並讓幼兒運用各種感觀去感知外間事物，鼓勵幼兒講述當中的感受，經常和幼兒玩詞語接龍、童話故事創作及角色扮演等等，讓幼兒有充分的說話訓練，在提升幼兒的說話技巧之餘，同時提升他的自信，加強他的溝通表達能力。

另外，還應該重視幼兒的識字能力，家長可把中文字和生活物品進行關聯遊戲，例如在玩具車上貼上“車”字，教幼兒指認，把自己的家居佈置成隨處都可閱讀的文字環境，又在親子閱讀的過程中，指着圖書繪本中的文字，溫馨地朗讀，讓幼兒通過視覺和聽覺的結合，認識中文字，和孩子玩“找朋友”的遊戲，讓幼兒透過圖畫或圖卡為中文字找配對，與孩子沉醉在親子的歡樂中。

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