中國繼續教育大會研發展

中國繼續教育大會研發展

澳缺人才 許敖敖倡高校設點推終身學習

香港大學與澳門科技大學合辦的“二 ○○九中國繼續教育大會（研討會）”昨開幕，澳門科技大學校長許敖敖表示，本澳發展正遇上高素質人才匱乏的“瓶頸”；本澳持續教育現狀發展不濟，缺乏統籌和規劃。建議政府落實發展繼續教育事業和終身學習理念，以不同模式建立若干個以高校為基點的繼續教育中心，訂定未來數年的教育發展規劃，為本澳經濟發展打下良好基礎。

逾百成教學者出席

“二○○九中國繼續教育大會（研討會）”昨日上午十時半在澳門科技大學會議廳舉行，澳門旅遊局產品及特別計劃廳長陳煖思，教青局教育廳長李嘉麗，澳門科技大學校董會副主席周禮杲、校長許敖敖，香港大學專業進修學院院長李焯芬，澳門成人教育學會秘書長黃偉傑，澳門科技大學國際旅遊學院院長兼持續教育學院總監梁文慧，香港大學專業進修學院持續教育及終身學習研究中心首席顧問楊健明，中國高校繼續教育學會副理事長兼秘書長嚴繼昌等逾百名來自內地和亞太地區成人教育領域的專家學者，以及澳門各高等院校代表、教授、研究生出席。

澳持續教育發展差

許敖敖表示，本澳發展正遇上高質素人才匱乏的“瓶頸”，對比正在接受全日制高中或以上教育的三萬學生，倘能提高廿三萬勞動人口的素質，更能即時、直接地推進經濟發展與社會前進。可是，本澳持續教育現狀發展不濟，部分高校儘管設立推動終身教育的部門，但缺乏統籌和規劃，屬下各院系各自獨立開辦課程，功能重疊、資源浪費。社團及部分非學術機構，雖向政府申請撥款開辦課程，但暫未能形成規模，成果和效率有待評鑑。此外，大多數承認教育課程受制於市場機能，以求職、專業為指導，沒有因應承認終身教育的目標來辦學。

要更好地適應澳門經濟的快速發展，調整澳門繼續教育的策略和管理模式，解決高質素人才匱乏的問題，許敖敖建議政府落實發展繼續教育事業和終身學習理念，激勵澳門高校積極主動擔當澳門繼續教育的主力軍；高校不僅要注重“象牙塔”內全日制學生的培養，同時應加大繼續教育的資源投入，努力提升廣大澳門居民的文化科技素質和應變能力。政府應以不同模式建立若干個以高校為基點的繼續教育中心，訂定未來數年的教育發展規劃，為本澳經濟發展打下良好基礎。

會議首次在澳舉行

“二○○九中國繼續教育大會（研討會）”自去年十二所港澳高等院校加入中國高等教育學會持續教育分會後，首次將過往一直在內地舉辦的繼續教育年度大會，移師至港澳地區舉行。開幕式後，邀請香港大學校長資深顧問程介明主講，以高等教育的全球趨勢，繼續教育的新挑戰為主議題。下午三時起，近二百位中外成人教育領域的專家學者以小組形式，討論全球教育一體化、提升成人教育品質、教學原理及方法、成人學習者的支援服務等議題。經由五人組成的學術委員會，將從近六十篇會議論文中評審出最佳論文奬，並在今日閉幕禮上頒奬。

本報記者 張偉玲 報道

低學歷者持續教育意識低

梁文慧倡加強宣傳提升勞動人口素質

澳門科技大學國際旅遊學院院長兼持續教育學院總監梁文慧指，澳門在推動持續教育方面遇上不少問題：輪班制工作者多，學習時間較難配合；低學歷居民持續教育意識不高。然而，隨着澳門經濟不斷加速發展、市場競爭增大，參與持續教育人數與○三年比較仍顯著增多，相信若政府加強宣傳持續教育的理念，未來將有更多人接受持續教育。

梁文慧表示，隨着澳門經濟不斷多元、職位類別趨增，不同疇範的教育課程百花齊放。澳門要否吸取鄰近地區的持續教育經驗，她指各地區的持續教育優點不同，如本澳以旅遊博彩為目標的持續教育、台北的終身教育、香港持續教育的高效益率及內地的職業教育等經驗，均值得借鑑、學習。相信通過“二○○九中國繼續教育大會（研討會）”，各地與會者將可取長補短、優化工作。

她認為，澳門在推動持續教育工作上，比鄰近地區難。本澳推廣非學歷的持續教育資源較多，社團機構可申請較多的政府資助，其上課時間也相對彈性。可是，在推廣持續教育的學位課程上，上課時間緊湊，不少輪班制工作者因時間較難配合，加上工作忙碌、壓力大，阻礙了居民的參與程度。

現時參與持續教育者，以擁有初中畢業學歷或以上為主。她指出，擁有越高學歷者，明白持續教育的重要性，便會主動參與；相反低學歷者如小學程度的居民，較少參與持續教育，認為課程的作用不大。

澳門整個勞動人口素質是以低學歷者為主，高素質人才匱乏。認為政府必須加大宣傳持續教育的理念，推動低學歷人士持續進修，提升競爭力，才能紓緩人才資源缺乏的問題，使本澳經濟、社會等各方面加速發展，走上國際軌道

調查需求掌持續教育動向

港學者認了解社會有助適時開設課程

在“二○○九中國繼續教育大會（研討會）”上，有香港學者認為，要推動持續教育發展首要是靈活、快速，因世界資訊科技日新月異，人才需求不斷變化，有關方面需不斷開展社會調查，藉此了解社會所需，讓大學、持續教育學院適時開設課程。相信全面、透徹的調查數據，將有助澳門發展持續教育。

經濟帶動教育需求

香港大學專業進修學院持續教育及終身學習研究中心首席顧問楊健明表示，隨着社會變化及人才需求不斷增加，近年香港持續教育發展氛圍良好。澳門地方小、人口不多，發展未如香港全面，但循高等教育院校增加等情況所見，澳門相關發展依然不俗。

持續教育發展在乎經濟需求，以及與居民提升知識水平意識等因素有關，因此不同地區的持續教育發展各異。若一個地區經濟全面發展，持續教育需求亦趨全面；若市場某一類型人才需求不明顯，報讀相關課程的人自然少。相對而言，大學具備一個特定作用，即開設某一行業課程，藉此推動、帶領發展行業。

他指出，持續教育發展首要靈活、快速，因世界資訊科技日新月異，不斷轉變，人才需求不斷變化，故有關方面應不斷開展社會調查，香港類似的調查普遍，藉此了解社會所需，大學、持續教育學院便能適時開設課程。他相信全面、透徹了解社會需求的調查，繼而集中發展，相信對社會有莫大裨益。

教育推動社會多元

從事教育政策及教育改革工作多年的香港大學校長資深顧問程介明表示，社會急速變遷，普遍居民參與多個不同工作或工種，他們需要不斷學習、增強自身競爭力，否則難以在行業內站穩陣腳，故持續教育在香港越顯重要。談及世界不斷發展，澳門如何適度多元，他認為，首要是居民有自我進修的意識，同時切記勿被“眼前吸引人的工作，阻礙以後的學習”。

現時港澳居民同樣具備持續進修意識，且對持續教育的理解有轉變，由過往的“餘暇參與”、“學多樣嘢、”“攞多張證書”，轉化為轉換工作環境作好準備。持續教育本身要轉變，延伸學習內容，轉為“濃縮到最容易學，最短時間能適應現狀”，才能吸引居民報讀，以帶動當地多元發展。