向當局呈意見書 倡設追溯期 教育會促立法實施教師職程

教育會促立法實施教師職程

向當局呈意見書 倡設追溯期

教育會促立法實施教師職程

【本報消息】澳門中華教育會就《私立學校教學人員制度框架》，於本月六日向教青局提交第四份意見書，就“制度框架”盡快立法實施，建議要有追溯期，以及對“雙軌制”與“分步走”的具體措施、教師工作時數等問題，再次向教育當局提出意見。

澳門中華教育會一直關注並致力爭取“教師職程”的制訂。自去年二月《私立學校教學人員制度框架》諮詢文本公佈以來，教育會不斷徵集意見，先後三次向教青局提交意見書。今年四月，“制度框架”第三份諮詢文本公佈後，教育會再收集各校行政、前線教師的意見，並於七月廿八日將所收到的廿六所學校的意見書一併提交教青局。

八月底，教青局建議“制度框架”中教師的最高和最低職級津貼差幅，由原來一點八倍改為一點三倍，引起教師很大不滿，教育會隨即於九月二日致函政府，表達各校和教師意見。並於九月四日下午，與教青局舉行會議，把教師普遍關注的問題，如職級津貼的差幅及每周一般工作時間向政府反映。

欣聞在最近召開的教育委員會上，達成多項共識，表明澳門《私立學校教學人員制度框架》的制訂又向前邁進一大步。教育會建議：

一、《私立學校教學人員制度框架》應盡快立法實施，並有追溯期。要辦好澳門教育必須要有一支高素質的教師隊伍。制訂教師職程、規定教學人員的專業資格要求、保障教學人員的權利和義務、提高教育工作者的社會地位和專業水平，不僅是澳門廣大教育工作者長期的呼喚和追求，也是現代教育的需要。

一九九一年政府頒佈了第一一／九一／M號法律《澳門教育制度》後，有關補充法例中的教師章程部分，已於一九九六年以法令第一五／九六／M號完成，並於一九九六年九月一日生效。惟教師職程部分，雖自一九九二年由教育委員會開始討論，有關立法工作至今仍未完成，令本澳私立學校教學人員長期得不到應有的權利，其任職資格、專業發展、職級、職薪、晉升、評核、福利、工作時間等，無法獲得明確的規範，削弱教師隊伍的專業性和積極性，不利教學人員的穩定和教育素質的持續提升。如一九九一年頒佈的《澳門教育制度》，已於○六年為《非高等教育制度綱要法》所取代，第二屆特區政府終回應了前線教師的訴求，着手制訂“制度框架 ”，以穩定澳門教師隊伍。

三年快過去了，“制度框架”經多次諮詢、修訂。該會期待“制度框架”能盡快立法實施，建議要有追溯期，即在政府原來計劃實施的時間：○九／一○學年。