殘疾人機會眞咁少？ 復康學員指運動場地缺 升高中機會微

殘疾人機會眞咁少？

復康學員指運動場地缺 升高中機會微

有接受復康服務的學員表示，參與了復康機構的運動項目多年，已成為她主要的餘暇生活，但現時一周只可練習一次，原因是沒有場地。她讀完初中三後，便無法入讀高中的融合班，只好入讀夜校。她不明白為何人人機會均等，殘疾青年亦是青年群的一部分，卻未能享有同樣權利？有殘疾人家長指，現時本澳為殘疾人士提供的教育，既沒有策略、也沒有針對性，學生沒有收穫，老師亦抗拒。

參與復康服務多年的學員表示，十歲開始參加機構的運動訓練，其後因為要動手術而暫停。就讀初中一時，身邊很多同學都參與運動，感到運動對身體有益，便再次參與運動訓練。多年來，這項運動成為她閒暇的主要活動，但現時只有一周一次的練習機會，她問過教練，得知原來缺乏適合的場地。

另外，她在官校就讀至初中三，因為高中一時她沒有通過考試，失去入學資格。但她好想讀書，唯有辛苦地兼顧工作和學習，入讀夜校。她認為，殘疾青年都是青年人，社會常說人人機會均等，她質問為何分配予殘疾人的機會就這麼少？她希望同樣有學習、運動和工作的權利，真正的融入社會，不用父母長年為她擔心。

有殘疾人家長表示，雖然當局為本澳殘疾人提供接受教育的機會，但提供融合教育的官校，讓家長感到其教學工作毫無策略性，更遑論私校。老師沒有接受專業和系統培訓，根本無法為有特殊需要的學生提供針對性的教學。面對這群狀況多變的學生，只以一般手法教學，不會理會學生有否收穫，一旦出現問題，只會歸咎於家長不懂教子女，有感老師抗拒這類學生。

雖然政府在這方面的教育工作投入不少資源，但無論特殊或融合教育，並非灑下金錢就可以解決，更多是需要教育當局與學校政策相配合，專業培訓老師及調整老師的心態。