論藝術教育在構建和諧校園中的重要意義 北京師範大學　胡秋子

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論藝術教育在構建和諧校園中的重要意義
北京師範大學　胡秋子

黨的十六屆六中全會對當前和今後一個時期構建社會主義和諧社會做出了重要部署，將堅持教育優先發展、促進教育公平作為構建和諧社會的一項重要內容。大學校園是和諧社會的一個組成部分，是直接向和諧社會培養輸送高素質人才的基地，是促進和諧社會建設的一支重要力量。因此，社會主義和諧社會對大學的發展提出了新的要求，也提供了新的發展機遇和廣闊舞臺。


和諧校園的形成基礎

大學理念的和諧

　　社會主義和諧社會具有六個方面的基本特徵：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。這是一個充滿人文關懷的文明社會，是物質文明、政治文明、精神文明和社會文明四位一體並保持張力的社會，是一種可持續發展的社會。構建和諧社會的提出對大學的發展提出了新的要求，必須有和諧的大學理念與之相呼應。大學的和諧發展理念由四個方面組成：一要體現以人為本，全面貫徹黨和國家的教育方針，促進人的全面發展。通過大學教育使社會成員共同的理想信念、道德素質、科學文化等得以全面提高。二要促進大學教育公平，旗幟鮮明地堅持教育的公益性。三是大學系統自身要協調有序。大學要處理好改革、發展與穩定的關係，營造和諧寬鬆的大學教育環境。四是大學師生員工要樹立和諧理念，並在各自的崗位上為實現和諧而努力。

　　發展戰略的和諧

　　隨著我國高等教育進入大眾化時代，高等教育在快速發展的同時積累的問題和矛盾也日益顯露，出現了種種不協調的現象。它主要表現在：一是辦學指導思想需要進一步端正。目前我國高等教育還存在盲目追求過高的發展目標，不尊重教育規律，忽視客觀條件，定位不准等問題。二是經費投入滯後，與規模發展不適應。三是師資隊伍總量不足，結構性短缺較為突出。四是高校內部改革進展緩慢，影響了發展。五是高校畢業生就業工作壓力加大。這些問題要求我國高校應把“十一五”時期作為深化改革與全面發展的關鍵時期，把改革的力度、發展的速度和學校可承受的程度統一起來，堅持以科學發展觀為統領，制定出和諧的發展戰略，堅持走特色化與綜合性和諧發展、非均衡與整體性和諧發展以及跨越式與可持續和諧發展之路，從而將我國高等教育事業引導到規模、結構、品質和效益和諧發展的軌道上來。

　　管理機制的和諧

　　一所大學的發展，校、院（系）級管理層的作用很關鍵。建設和諧的校園，很大程度上取決於各級管理層的和諧共處、協同作戰。實現高校管理層的和諧，關鍵在於嚴格按照民主集中制的組織原則辦事，高校各級管理層要加強民主集中制建設，做貫徹執行民主集中制的表率。一要大力加強制度建設，加強校務公開，民主、法制建設，用制度管人管事，規範權利運行機制，使管理工作科學、協調、高效，同時用制度預防和制約腐敗。二要處理好校一級黨委領導與校長負責的關係、系一級黨組織和行政組織之間的關係，使管理層成員分工負責、合作共事，形成更大合力。


藝術教育與構建和諧校園

校園文化的和諧從另外一個層面上來講，幾乎是一個和諧校園的一個較高追求的層次，涉及到精神層面和真正的校園文化的內涵。從校園文化的內涵來說，可分為物質文化、制度文化、精神文化。物質文化為表層結構，制度文化為中層結構，精神文化為核心結構。校園文化構建要從內涵入手，幾個方面有機結合，共同建設，發揮和諧功能。一要優化校園環境。良好的校園環境，可以增強師生的內聚力和榮譽感，既是校園物質文明建設的成果，又是學校精神文明建設的反映。二要創新管理機制。管理機制內含組織建設、隊伍建設和制度建設三個方面。在組織建設、隊伍建設中，要加強各級管理層對校園文化建設的重視，共同研究制定校園文化建設規劃，明確分工，責任到人。在制度建設方面，要堅持制度的系統性、可行性和有效性統一，規範辦事程式。三要豐富校園文化活動。發揮科技學術活動的龍頭作用和高雅文化的藝術薰陶作用，引導學生崇尚科學、培養創新精神，提高大學生文化素質及校園文化品位。進一步加強大學生思想道德建設，引導廣大學生樹立和踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，努力創建具有時代性、前瞻性和充分體現各自特色的校園文化。

尤其是在和諧校園文化的建設上，加強校園文化建設,推進積極\的藝術教育，這是構建和諧校園的基本途徑。北京師範大學是一所擁有百年歷史的著名高等學府，1902年，她的前身京師大學堂師範館在“辦理學堂，首重師範”的理念下應運而生，開啟了中國現代高等師範教育的先河。高校校園文化的發展和繁榮是平安和諧校園的一個重要特徵，對於促進和諧校園的形成，具有不可替代的作用。先進的校園文化既包括濃厚的學術氛圍，豐富的文化生活，和諧的人際關係，文明的生活方式，良好的校園環境，共同的價值取向。師生員工既是文化建設的主體，也是文化建設的客體，既是大學文化的創造者，又是大學文化的接受者。我們要建設和諧北京師範大學的校園文化，就要堅持用大學文化所蘊含的人生信仰，道德觀念，博愛的胸懷，審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工，共同建設高尚、健康、文明的校園文化。



在這個背景下，推動藝術教育進程格外具有意義。藝術教育的滲透性是強大的，不能把藝術教育單純地看作是藝術課老師的事，所有的學科，所有的教育工作者都要為學校美育著想，為提高學生的審美能力作出自己應有的努力。藝術教育是學校教育的重要內容，以學生發展為本，提高學生藝術品質，發展學生的個性，是和諧校園文化的首要任務，應\功蓋著“不求人人成材，但求人人受益”的目的，發展學校特色和學生個性。而目前藝術教育也正是屬於素質教育的一個重要內容，發揮著積極\的作用。隨著素質教育的推行，招生制度的改革，升學形式的多元化，學生要面向社會、面向世界、面向未來，他們應該是德智體美勞全面發展，能適應社會發展的、有能力的、有創造性的一代新人。因而他們不但要有紮實的文化基礎知識，還要有強健的體魄、優良的心理素質、科學的理念、以及良好的審美能力等。讓學生接受藝術的薰陶以及多種形式的藝術教育，有助於他們培養健康豐富的情感，提高審美能力；有助於激發學生對美好生活的嚮往和培養勇於創造的激情；有助於鍛煉學生刻苦鑽研的毅力和追求成功的信念；有助於培養學生集體主義意識和團結協作精神，從而促進學生全面和諧發展。




北京師範大學構建和諧校園的主要特色

北京師範大學的大學生藝術團在此方面做出過許多不懈的努力。北京師範大學是全國大學生文化素質教育基地之一，校園文化活動主要由校團委負責組織開展。文藝活動是校園文化活動中的主要組成部分。校團委直屬的大學生藝術團則是校園文化活動的主力軍。



大學生藝術團以促進高校藝術素質教育、活躍校園文化氛圍、提高大學生藝術修養為己任，堅持專業性提高和群眾性普及相結合的原則，以“精藝、求真、載道、創新”為團訓，注重將培養藝術人才、營造藝術氛圍、創作藝術精品有機結合。 每年都舉辦“文化節”、“藝術節”，並組織各類演出和藝術講座等活動。



大學生藝術團由若干藝術團體（戲劇團、軍樂團、舞蹈團、合唱團、武術隊、民樂團、健美操學會、禮儀攻關協會、京劇社等）和專門的管理服務機構（團部）組成。藝術團的成員都是來自我校非藝術專業的本、專科生和研究生（包括部分留學生）。學校每年都招收一定數量的文藝特長生，充實到各個藝術團中，保證了藝術團的藝術水準。



下麵重點以幾個社團為例：



大學生戲劇團

（北京市大學生戲劇團、原北國劇社）

1985年北國劇社成立，在校園戲劇界有相當的影響。1992年起在北國劇社基礎上組建了大學生戲劇團並承辦北京市大學生戲劇團。1995年上演七次歷史劇《周君恩來》，獲團中央“五個一工程”優秀話劇獎。1998年9月上演九場次話劇《愛的犧牲》，獲中國人口文化促進獎，並由中央電視臺向全國播出。近年，排演莎士比亞名作《馬克白》、《馴悍記》，均獲得一致好評。2003年，在人民藝術劇院場上演大型話劇《四川好人》七場次，得到眾\多話劇界名家的讚賞。





大學生舞蹈團

舞蹈團成立於1998年10月。在發展過程中，逐步形成了以現代舞為主、注重民族民間舞和古典舞均衡發展的特點。2001年“五月的鮮花”西湖之約大學生藝術表演《愛的心語》得到好評，同年在海口全國大學生舞蹈大賽中獲得多個獎項。2002年的百年校慶晚會、2003年本校與央視共同承辦的慶祝第十九個教師節晚會、“西部放歌”高校文藝匯演等演出中，用出色的表現獲得了一次次的喝彩。推出的手語舞蹈《愛的心語》、武術舞蹈《龍的傳人》等形式新穎的節目，成為受到各方稱道的保留節目。



北京師範大學大學生藝術團在發展中走出校園、走進兄弟院校、走進社區、甚至走向國外，曾多次在各類比賽和演出中全面展示師大人的風采。現在，我校大學生藝術團已經成為首都高校中有良好聲譽和廣泛影響力的學生業餘文藝團體。



尤其是2006年的2月10日至19日，北京師範大學藝術團的發展翻開了新的一頁。應美國猶他州州政府、我國駐美國三藩市總領事館、美國加利福尼亞州立大學Fullerton分校等\的邀請，我校大學生藝術代表團一行19人赴美，先後在猶他州鹽湖城、我國駐三藩市總領事、Fullerton分校進行了演出，並與當地的高校、華人社團進行了交流。我校大學生藝術代表團此次赴美交流演出，不僅是我校大學生藝術團成立以來的第一次出國演出，也是我校第一次選派大學生組團赴國外演出。所到之處，無不受到當地接待單位、美國人民、華人華僑和華人社團的熱烈歡迎。據統計，直接觀看了演出的觀眾為2000人左右。我校大學生藝術代表團的精湛表演，得到了觀眾們的交口稱讚。本次交流演出活動，不僅展示了我校校園文化建設的豐碩成果，有力推進我校公共藝術教育的發展，而且擴大了我校在美國西部地區的影響，為中美文化交流做出了積極\的貢獻。


結語

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校，教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜校園團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩定、持續、健康的發展，以發展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩定保和諧，以和諧促平安，使大學校園永久譜寫和諧平安的樂章。



同時注重保留北京師範大學特色的藝術教育形式，十分重視藝術教育工作，充分認識到藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的重要地位和作用，將德、智、體、美有機地統一在教學活動的各個環節，對學生全面實施藝術教育，努力營造團結、和諧、積極向上的校園文化氛圍，為張揚學生個性和才華搭建廣闊的展示平臺，使學生人人接受藝術教育，高度重視，規範管理，加強和鞏固藝術教育的地位。



藝術教育對豐富校園文化，構建和諧校園的意義是重大的。科學發展觀把“以人為本”作為其本質和核心，將人的全面發展與社會的全面進步作為其出發點和落腳點。學校作為培養人的場所，是引領社會發展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學校教育具有促進人的發展和促進社會發展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識、確立人生價值、實現人類進化上具有極為重要的作用。因此，學校教育理應擔負起構建和諧社會的重任，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。基於這樣的認識，我們應當積極地致力於和諧校園的創建。