提升地區競爭力教育質素首建優秀教師隊伍

提升地區競爭力教育質素首建優秀教師隊伍

何少金倡提升待遇吸引人才

【本報消息】中華教育會理事長、議員何少金表示，提升地區競爭力和教育質素的先決條件，是要建立優秀的教師隊伍。然而，本澳前線教師承受着沉重的工作壓力，不單影響教學質素，更無條件自我提升，與其他先進水平的地區相比，本澳教師的待遇更遠不能及。希望施政報告能提出優化教師隊伍的職程制度，提升教師的薪酬待遇，確立其專業地位，吸引更多人才進入教師隊伍。

政府帶頭研究十年規劃

何少金認為，過去的教育政策缺乏前瞻和整體性，多是遇有問題時才尋找對策，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的方式令學校或其他教育機構無所適從。多年來，教育界多次促請特區政府訂定教育發展中長期計劃，讓所有學校能跟隨計劃，因應自身條件和特色，部署發展步伐。值得肯定的是，教委會終在月前回應，計劃未來半年由政府牽頭，研究澳門未來十年的教育發展規劃，稍後公開徵集意見。有了長遠規劃，有利學校工作和制定教育方針，教育界必支持。

何少金認為，教育事業的質素和水平，對地區的發展和競爭力起着絕對重要的作用，很多國家和地區都將教育政策放在戰略地位。特區回歸十年，經濟取得跳躍式發展，雖然在教育方面的投入也有增加，推行十五年免費教育，單從資源上分析，似乎教育投入大幅增加。然而，世界先進地區分析教育投資的方法，是將之與人均生產總值、政府開支等數據計算比例。以澳門的數據分析，回歸前教育投入佔 GDP百分之三點一，但○七年降至百分之二，可見回歸以後社會經濟取得很大發展，雖然教育也同樣進步，但仍有很大的提升空間。

工作壓力重難提升質素

教育界深明教師對學生的影響、培育起着重要作用，甚至一句勉勵的說話可以影響學生終生。回歸以來，教師隊伍存在的癥結問題，是前線教師工作壓力沉重，負擔着很多非教學工作，根本沒空間關心學生其他方面的發展，更無法提升自身質素。為此，教育團體十多年來不斷爭取改革教師職程，不單為提升教師待遇，而是着眼長遠。若要提升本澳的教育質素，必須建立高質素、穩定的教師隊伍，確立教師的專業地位，吸引優秀人才進入教師隊伍。從另一角度分析，“學生能力國際評估計劃”中名列前茅的國家和地區的學生，都是擁有優秀的教師隊伍，例如韓國的教師收入是當地人均GDP的一點四倍，反觀澳門教師只佔人均GDP的五成多，可見有很大的提升空間。

另方面，教育界特別關注現時的基礎教育，正值心理和生理發展期的青少年，若在此期間得到適切的關心和照顧，建立正確的觀念，對其日後成長有很大好處，否則很容易受外界影響成為問題青年。從數據分析，近年學生的留級率持續高企，達百分之十一，社會必須關心這批青少年的學習情況，避免他們因為學習障礙、受留級打擊而影響接受教育的信心，最終放棄學業成為“雙失青年”。有否條件統一各校的升留級標準？何少金表示，政府已有意制定統一的評核制度，希望能加快步伐，根據社會發展制定科學的評核制度。

建青少年良好成長環境

青少年的成長環境，何少金認為是全社會的責任，所有人都有責任建立良好的環境，讓青少年健康成長。博彩業拉動澳門整體經濟發展，但同時引致社會風氣差，青少年價值觀扭曲。社會不應以“八十後”、“九十後”來標籤青少年，這種用語帶來一定的貶義。反之，社會各界、不同單位、不同角色都應緊守崗位，從不同角度關心青少年的需要，培育和關注，共同扶助青少年建立正確的人生觀和價值觀。