基礎教育淘汰礙青少年成長

基礎教育淘汰礙青少年成長

【本報消息】青少年問題層出不窮，尤以“雙失青年”犯罪值得關注。澳門歷史教育學會會長林發欽認為，失學青少年離開校園後被社會邊緣化，繼而產生偏差行為，與本澳中學階段每年百分之七的淨離校率，以及高等教育階段僅得四成的毛入學率有密切聯繫，反映不少學生未能在適齡階段留校接受正規教育，無助預防及治療青少年偏差行為。

林發欽指出，本澳不少學校的升大率達八成，部分學校甚至高達九成或以上，意味着有八成以上的本澳中學畢業生可升讀大學；然而，以全澳人口比例計算，原來澳門的高等教育毛入學率僅有四成，換言之，在本澳全體正處於入讀大學的適齡人口（十八至廿一歲）中，僅有四成可接受高等教育。

進一步分析，升大率與毛入學率之間的大幅落差，與非高等教育階段的高淘汰率有密切聯繫。本澳中學階段的學生淨離校率每年高達百分之七，在傳統教育理念下，部分以成績為主導的學校，淘汰成績欠佳、有偏差行為的學生，學校升大率得到保證，但犧牲的卻是被標籤為“壞學生”一群的教育機會。

隨着九十年代末起本澳出生率漸增長，現時各階段的適齡入學需求開始增加，各校勢必為爭取優秀生源各出其謀，“壞學生”或會進一步被列為不受歡迎行列。林發欽擔心，非高等教育階段的淘汰率會因此被推高。

一直以來，為青少年提供有利健康成長的環境，學校承擔不可或缺的責任，學校為爭取優質生源放棄“壞學生”，抑或以包容的態度將問題學生導向正途，實在值得教育界反思。

特區政府青年事務委員會正修訂“偏差行為領域青年服務藍圖”，由側重預防、治療改為關注發展方向，林發欽贊同此舉，就實踐觀察所得，部分被引導參與社會活動、從中發展專長的青少年更易自我成長，即使初期投入程度不高，未能發展成專業特長，但總算在成長階段有所寄託，有助順利過渡青春叛逆期。