和諧校園建基良好師生關係 康 妮

和諧校園建基良好師生關係

康 妮

和諧校園建基良好師生關係

每到農曆新年前夕，學校都會邀請歷屆校友回校為高三同學舉辦一場升學輔導講座。講座之後，一衆校友都會到教員休息室探望他們昔日的老師，尤其曾經教導過自己的老師。老師們亦都表現得很熱情，拉着他們的手或者拍着肩膀追憶往日的情景。相信這就是當老師的最大安慰，看着學生成材，特別是那些昔日頑皮搗蛋、專破壞課堂秩序的小伙子，如今卻變得懂事有禮，這種喜悅真的非筆墨可以形容。

在這些校友中，個子高大健碩的阿智，他的改變真的出乎我意料之外。有誰會想到當年與同學關係惡劣，並且常與老師對着幹的小伙子，今天竟然會以出衆的成績完成大學課程，更獲得奬學金繼續攻讀碩士。

記得阿智高三那年，經常在課堂上與同學，甚至老師爭吵，有時會被送到我那裡接受“教育”。

有一次，阿智又來到我面前，但當時他很不合作，加上滿臉不在乎的樣子，我心想高三學生很少會這樣的，於是一方面給予他時間冷靜，讓他到辦公室門外反省自己的行為，另方面致電他的家長了解情況。接電話的是阿智母親，原來阿智一向與父親的關係很不好，昨晚更因小事與父親大吵一場，所以才做出今天這種不尋常的行為。

了解他背後的情況後，我並沒有特別處分阿智，只是勸戒了他，讓他明白與人保持良好關係的重要。亦告訴他一些控制情緒的方法，在他心情平伏後要求他自行與同學和老師道歉。

本來以為事情就這樣解決了，想不到幾天後阿智突然跑來跟我說要退學找工作做。我一面問他原因，一面跟他分析如果退學會碰到哪些問題，包括將來的發展。最後，阿智說會回去再考慮清楚。

雖然阿智沒有說出原因，但透過與他的對話，意識到他與父親可能又發生磨擦了。於是我致電阿智的母親，原來他們之間真的出現了問題。為了讓阿智能安心完成高三繁重的課業，我決定到阿智家，徹底了解他們父子之間的問題。

透過家訪，阿智與父親均表達了自己心裡的說話，並且由起初的互相鬥嘴，到保持沉默，漸漸地大家都在反思。

經過這次家訪，除了讓我更了解阿智的家庭背景外，更讓阿智和他父親作了一次難得的溝通。自此，阿智開始懂得從別人的角度看問題，在學校跟老師和同學磨擦的情況亦相對減少了。

阿智的情況或許在校園內時有發生，但對於我來說，卻觸發了“建構良好的師生關係有助學生學習”這一課題產生興趣，亦體會到這課題實有助建構和諧的校園。

近年社會積極倡議“和諧”，學校就是社會的縮影，和諧校園亦是學校希望能達到的。但怎樣才可達到校園內的和諧呢？首要條件是要有良好的溝通，因為和諧校園是建基於良好的師生關係上。老師對學生的了解越多，與學生的距離便越近；同樣地，學生對老師的了解越多，與老師合作的程度亦相對提高。

從阿智的經歷可以體會到師生溝通的重要性，透過對學生的了解，進行適切的輔導，除有助學生的學習外，對提升學生的個人發展亦有着重大的意義。學生的良好轉變和取得的種種成就，就是教師最好的回報。