多元文化下的國情敎育 晴 軒

多元文化下的國情敎育

晴 軒

多元文化下的國情敎育

澳門回歸以後，國情敎育漸漸受到重視，在品德及公民敎育基本學力要求中，培養學生的國家認同感與民族認同感是其中的重點。

澳門是一個特殊城市，澳門人在未回歸前，對祖國已經抱着非常強烈的歸屬感。因此，回歸後在澳門敎育體系中推行國情敎育並不存在太大困難。然而，國情敎育很難以講課形式進行，相對知識層面，情感敎育在當中更為重要。另外，課程亦不能只在公民課堂開展，更需要配合學校各個科目，如中文、歷史、地理等，聯合開展國情敎育相關課題的綜合課程活動，讓學生能夠透過文章、歷史、地域，聯繫一節知識與情感兼備的國情敎育課。除課堂開展相關內容外，學校在學年活動中更能以空白課程、潛在課程，如升旗禮、主題活動，配合節慶，如國慶、回歸等帶出相關課題。另一方面，亦應加強介紹國家的國情、新聞時事、國家政策等，將國家認同感及民族認同感滲透於活動中。

筆者數年前曾做過一項調查，以了解現時中學生對國民身份認同的情況，結果顯示絕大部分學生對自己身為中國人、澳門人的認知頗為清晰。少數國民身份認同感低的受訪者，主要為外籍生、混血兒等。在澳門躍升為國際大都市之時，居住在澳門的外籍人口日益增加，他們的下一代亦在澳門的敎育體系中接受敎育。回歸後不久，筆者任敎的學校剛設置升旗禮時，部分外籍生曾表示可否豁免出席每周一次的升旗禮，當時亦花了點時間與他們傾談。如何對外籍生開展本土化的國情敎育，是對公民老師及校方的一大挑戰。

每年賈梅士曁葡僑日，多所學校都派代表學生出席，到白鴿巢公園獻上鮮花，亦獻上對葡國文化的尊重及欣賞，到場學生亦包括很多中國籍學生。隨着經濟的快速發展，澳門這城市已躍升為國際大都會，跟外來文化接觸已成為澳門人生活不可或缺的一部分。學校除要培養學生成為愛國愛澳的良好公民外，亦須培養其對其他文化的尊重；而對外籍生而言，本土化的國情敎育亦旨在讓他們更了解他們生活的地方，及其與祖國的聯繫，培養他們對中國文化的尊重與欣賞，以及對生活之地的歸屬感。國情敎育需與時並進，配合不同層面的學生施敎，這條路可謂任重道遠，還盼各方通力合作，取得有效成果。

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