自由靈活按意見及實際情況適時調整 學校發展計劃成效顯著

自由靈活按意見及實際情況適時調整

學校發展計劃成效顯著

【本報消息】特區政府○七年成立教育發展基金，下設“學校發展計劃”供全澳非高等教育學校根據各自辦學理念和特色，在獲取常規教育經費外，再提出各項資助申請。有學校負責人認同計劃成效，三年來當局能夠根據反饋意見與實際情況適時調整，“只要學校以生為本，敢想、敢創造，申請就有獲批的可能”，自由度、靈活度甚高。基金資助覆蓋範圍廣泛。

三語書介紹中華文化

教青局昨日下午二時半假中葡職業技術學校舉辦“學校發展計劃分享會”，設“認識祖國，愛我中華”學習之旅、藝術教育、科學教育、資訊科技教育、餘暇活動、專職人員及其他專案等六個主題，邀請廿九所學校負責人分享卅六個計劃的實踐經驗。教青局長蘇朝暉及多名主管、教發基金委員、各學校代表等共八百人次出席。每一主題每場安排三所學校和與會者分享推行計劃時遇到的困難、取得的經驗及成效，讓教育同工相互借鑒。

葡文學校校長施綺蓮介紹該校發展創思教育的成效，最大得着在成功出版一本以“中國與澳門的傳說和故事”為主題的中、英、葡三語書籍，開創教授以葡文為母語的學生認識中國傳統民族文化的先河。該書屬典型的跨學科合作項目，集合葡文、英文、中文、電腦、美術等各科老師的力量，並誘導學生積極參與繪畫配圖。書籍以文本促進創思教學，帶動全校師生認識平時難以接觸的優秀中華文化。

以生為本計劃多獲批

三年前成功申請資訊科技計劃的聖公會蔡高中學校長陳志君表示，從擬定、撰寫、審批、實施至檢討成效，學校需要考量為購買資訊輔助設施自行承擔的支出、如何協助教師掌握軟、硬體設施，過程經歷不同挑戰。三年來教青局亦與校方檢討成效。發展至今，認為資訊科技計劃的成效有三：成功開闢促進師生互動交流的多元途徑；協助行政部門提高工作效率；成功創建“無紙化”校園。另外整合網上免費軟體切合學校需要，減省不少開支。

勞校主任袁耀庭表示，計劃循資助全面、批給靈活等方向發展，部分在 “學校發展計劃”專項中未列明的內容，只要學校真正以助學生發展為出發點，教師敢想、敢創造，都有獲批的可能。如條文中未列出的聯校田徑賽事、組織學校足球隊到內地集訓等，大大加強學生多元發展的機會。認為計劃不但讓學生受惠，教師的專業能力和自我價值亦得到鍛煉和提升，促進個人專業成長，相得益彰。

學校冀改資助方式循序漸進

【本報消息】學校普遍認同推出三年的“學校發展計劃”漸趨成熟，具覆蓋面廣、靈活性強等優點，但認為資助模式、改變或刪減批給項目等均應循序漸進，提早讓學校知悉，以便安排各自財政預算。有學校負責人表示，設計部分計劃時有“閉門造車”之感，由於實施困難，執行教師的挑戰頗大。

及早知悉做好預算

“學校發展計劃”於○九／一○學年共收到一百○二個校部提出逾二千項申請，教育發展基金根據資助章程、學校發展情況、計劃詳細度、持分者參與度、預算合理性、成效表現等多方面評估，決定是否資助以及金額多少，總計資助一千九百多項，金額超過四億元。

蔡高中學校長陳志君表示，“學校發展計劃”三年內不斷嘗試，資助方式有所改變，漸趨成熟。因為撰寫計劃須根據申請模式及時改變，故資助模式的每一次更改需循序漸進。例如由過往的統一批款、獨立批款，至今年將學校為項目承擔的百分比金額添加至批給條件，倘能更早地知悉，相信學校能在財政預算上做得更好。基金每年的資助方向及側重點各有不同，如今年起不資助奬品及飲用水等，在某些學校組織的活動卻必不可少，希望基金根據實際情況檢討，在處理批款時增加彈性，讓學校更好地適應。

設想落實存在差異

葡文學校校長施綺蓮認同學校需為向教發基金申請的項目承擔責任。各校因應各自的人力、物力等資源，量力而為。以該校出版的中、英、葡三語的故事書為例，雖然深知提升課堂閱讀的重要，但背後需要大量師資翻譯支持，不能忽視。各校都不能保證計劃可獲百分百接納，亦不能從教發基金得到十足金額的援助，但可以根據計劃的先後緩急，及因應基金每年設定的主題，自行決定取捨項目。

勞校主任袁耀庭稱，為學校執行“發展計劃”，困難在於申請資助時的美好設想和落實時存在落差，產生“閉門造車”的感覺，執行計劃的團隊面對的挑戰大。然而，這對教師而言亦是促進成長的機會，讓學校有所得着。