補習費分分鐘貴過學費 教育界倡加大學生津貼

補習費分分鐘貴過學費

教育界倡加大學生津貼

【本報消息】政府將於新學年大幅提升免費教育津貼、學費津貼及針對貧困學生的各項援助，紓解家長在子女教育上的支出，但無論貧困家庭抑或中產階層均有聲音稱，教育子女的使費已不局限於課堂內，補習費分分鐘貴過學費，對工薪家庭形成經濟壓力。有教育界人士認為，當局應該加大直接投放於學生的教育經費以切實減輕家長負擔，同時植根於學校、家長中的教育觀念轉變亦迫在眉睫。

補習費動輒過千元

補習現今儼如學生“必修科”，有家庭每月在子女補習上的平均開支動輒一兩千元，一個學年下來，補習費用超過學費。試想像一個臨界每月九千元的最低維生指數的四人家團，需要支援其中一名子女上補習班，即已耗費四分之一。難怪有家長明確表示沒有能力為子女支付補習費，亦有透露為讓孩子參加補習班，需要節省三餐及日常用品開支。教育向來被視為脫貧的重要一步，但當補習成了教育的“必需品”，來自低下階層的學生因經濟條件差無法參與補習，或會導致在學習上處於下風的問題就更受關注，惡性循環將導致跨代貧窮的危機，不容忽視。

有教育界人士認為，補習是一種“望子成龍”、“不甘於人後”的文化、心態和社會價值觀的反映，多於實際需要。不少加入補習大軍的小學生，因為雙職父母工作忙碌，未能兼顧孩子功課，卻又擔心子女缺乏照顧和督促，故假手於補習社承擔托管功能，甚至自幼稚園階段即晉身補習行列，讓人咋舌。

揠苗助長違反規律

中華教育會理事長何少金認為，補習風氣鼎盛，與本澳學校缺乏統一的正規課程大綱不無關係，各校在爭奪生源時各師各法，部分打出“精英教育”的旗號招徠。在“望子成龍、望女成鳳”的風氣下，精英教育在家長中大有捧場客，學校擔心被邊緣化，於是努力提升課程難度，符合家長“讀得多總好過讀得少”的錯誤心態，於是“幼稚園小學化”、“小學中學化”等現象驟現。因為違反了教育發展規律，教學的重點和難點無法在四十分鐘課程內解決，未能吸收知識的學生唯有依賴補習，促成私人補習風氣旺盛。

依賴補習學習被動

理工學院成人教育及特別計劃中心代主任林發欽認為，本澳補習市場龐大，補習已經從成績稍差學生補底的法寶，衍生至成績中等或以上者拔尖的工具。家長將提升子女成績的要求訴諸於補習，某程度上反映家長對於學校教育成效的否定和質疑，惟補習社的高參與率，未必能形成高效的教育產出，真正提升學生成績。因為超常負荷的學習時間及強度已不符合學生身心發展規律，造成強烈的心理壓力，而且必然會犧牲其發展多元興趣的時間。何少金對此亦有補充，稱補習社對學生構成負面影響，依賴補習會扼殺學生追求知識的主動性，喪失對學習的責任感。林發欽建議家長主動與校方保持溝通聯繫，了解學校的定位及彼此的要求，知道子女在校的表現，尋求共識。此外，家長應加強對子女在家行為的管教力度，對上網、遊戲時間加以約束，並非一定要將照顧功能轉移於補習社。

林發欽認為，要突破“補習變必修”的困境，學校應善用督課及夏令班兩個時段，讓督課不僅為“監督完成功課”而已。任課教師大可發揮對學生能力水準較為了解的優勢，重點組織理科、英語等成績欠佳的學生參與重新傳授、鞏固知識的補底班，發揮補救學生成績的效用，相信此舉亦能較好地控制學生的補習時間。